Despre ghid

Kristina Smolijaninovaitė Civil Society Forum e.V., Berlin, Deutschland

Introducere

Din 2020, programul Confronting Memories s-a dedicat furnizării unei platforme și unei rețele pentru profesorii de istorie din întreaga Europă, pentru a facilita schimbul de perspective asupra istoriei secolelor al XX-lea și al XXI-lea, lărgind astfel posibilitățile de interpretare a istoriei în ansamblu. În ultimii trei ani, am lucrat cu peste 80 de profesori de istorie pentru a crea materiale menite să promoveze pluralitatea perspectivelor și predarea istoriei bazată pe valori.

De la începutul războiului din Ucraina în 2022, unul de impact deosebit, numeroase proiecte s-au ocupat de problema educației în țările cu o moștenire sovietică, analizând, în primul rând, de ce educația este importantă în prevenirea conflictelor ulterioare, dar puține au privit dincolo de sfârșitul războiul și au identificat instrumentele și metodele ce ar putea fi folosite pentru a preda tema războiului ca fenomen propriu-zis. Printr-o serie de ateliere de lucru bazate pe schimb academic în 2023, am căutat răspunsuri la această întrebare dificilă, concentrându-ne pe alte conflicte, în special în Armenia, Georgia și Republica Moldova. În timp ce promovam educația istorică bazată pe diversitatea viziunilor în regiunea Parteneriatului Estic, am introdus noi contexte, metodologii și grupuri de beneficiari în programul nostru.

Conflictele prezentate în acest ghid metodologic constituie subiecte sensibile, pentru că sunt recente în memoria colectivă a oamenilor și a părților implicate: există încă în viață oameni care au trăit direct un conflict sau altul, fie ca soldați, victime nemijlocite, copii, fie ca oameni care au pierdut o persoană apropiată.

În plus, în programele școlare și în manuale, aceste conflicte sunt adesea predate cu un accent puternic pe istoria militar-politică (dacă sunt predate), propunând punctul de vedere al regimului aflat la putere în momentul respectiv.

În vara anului 2023, profesori din Armenia, Georgia și Moldova au participat la atelierele conduse de un formator din Bosnia și Herțegovina, țară care are experiența directă a conflictelor din ultimele decenii. Formatorul a lucrat extrem de mult pentru a crea noi materiale în țara sa, care să poată fi folosite pentru a preda complexitatea războaielor iugoslave, încercând, în același timp, să evite controversele bazate pe naționalitate și să se îndepărteze de educația militar-politică în favoarea unei abordări mai sociale. Această viziune a stat la baza atelierelor care i-au pregătit pe profesori să-și creeze propriile materiale de lecții pe teme sensibile din țările lor.

Materialele noastre sunt concepute pentru a fi cât mai practice, motiv pentru care toate sunt realizate chiar de profesori de istorie, cu consultarea și sprijinul unei echipe profesioniste de experți în pedagogie. După ateliere, profesorii au lucrat în echipe naționale, pentru a crea un set de materiale adaptate, încercând să prezinte subiectele în moduri inedite și să abordeze pluralitatea perspectivelor. Înțelegem prin pluralitatea perspectivelor recunoașterea diverselor interpretări contemporane sau actuale ale unui anumit eveniment sau perioadă istorică, precum și evoluția diferitelor viziuni în timp. Abordarea multitudinii de viziuni nu este însă întotdeauna posibilă și vom vedea exemple în acest sens, care arată modul în care diferite grupuri sociale au reacționat la un anumit eveniment.

Din punctul de vedere al principiilor evidențiate de Consiliul Europei, predarea atitudinilor și valorilor adecvate și realizarea conexiunii cu zilele noastre în procesul de predare a istoriei este o parte componentă a programului Confronting Memories de o importanță majoră. Aceasta include respectul pentru drepturile și demnitatea umană, valorificarea diversității culturale, deschiderea către alte credințe și practici, spirit civic și responsabilitate. Profesorii care au lucrat la acest ghid au integrat aceste competențe în elaboarea materialelor de lecție care să formeze elevilor abilitățile de a aborda aspecte sensibile.

Ghidul este o resursă destinată nu doar profesorilor provenind din zone de război sau profesorilor care trăiesc într-o țară marcată de vreun conflict trecut sau recent, ci este conceput și pentru formatorii din afara acestor regiuni. Înainte de a prezenta cele trei modele de activități de învățare privind conflictul de lungă durată din Nagorno-Karabah (1988-prezent), Lovitura de stat georgiană (1991-1992) și Războiul de pe Nistru (1992), lucrarea oferă informații concise despre contextele locale din Armenia, Georgia și Moldova.

Planul de lecție elaborat de profesorii armeni, folosind exemplul satului de graniță Movses, ilustrează modul în care conflictul din Nagorno-Karabah, care a început în 1988, a perturbat și a afectat fiecare aspect al vieții de-a lungul graniței unei zone de conflict internațional. Proiectul asigură înțelegerea conflictului din perspectiva periferiei, și nu a centrului, concentrându-se pe oamenii care locuiesc una dintre zonele cele mai afectate de conflict. Aceasta va permite profesorilor și elevilor deopotrivă să ia în considerare nu numai perspectiva oficială, de sus în jos, politică și ideologică a conflictului, ci și perspectiva celor mai vulnerabili.

Profesorii din Georgia au decis să elaboreze o lecție despre Lovitura de stat georgiană (1991-1992) și Războiul civil care a urmat, un conflict care rămâne un subiect puțin studiat și sensibil în societatea georgiană, cu opinii contrastante între diferitele părți interesate. În timp ce astfel de poziții reprezintă opiniile istoricilor georgieni și ale publicului larg, nu a existat încă niciun studiu istoriografic la scară largă asupra conflictului. Din această cauză, este dificil să se predea despre Războiul civil georgian în școlile de stat: nu există o viziune obiectivă asupra conflictului, fără o influență politică sau propagandistică. Problema este agravată de prezența unor informații incomplete și episodice despre subiect în programa de istorie și manualele școlare. Studierea acestui eveniment va îmbunătăți înțelegerea Războiului civil georgian din 1991-1993.

În cazul Moldovei, cadrele didactice au elaborat materiale de curs despre Războiul din Transnistria din 1992, (denumit Războiul pentru apărarea independenței și integrității teritoriale a Republicii Moldova, n.tr.), care rămâne subiectul cel mai sensibil și controversat din societatea moldovenească și care încă nu este tratat corespunzător în școli. Ca parte a acestui proiect, obiectivele dezirabile ale educației în școlile din Moldova și Transnistria cuprind promovarea valorilor democratice și ale statului de drept, iar educația istorică va avea, cu siguranță, un rol important în asigurarea unei păci durabile în contextul conflictului înghețat. Privitor la diferite aspecte ale evenimentului, de la cel politic la cel economic și social, planul lecției ilustrează impactul conflictului pentru ambele maluri ale Nistrului și solicită elevilor să facă propriile cercetări asupra perceperii acestuia în comunitățile lor.

Ghidul este disponibil în limbile naționale ale profesorilor care l-au realizat – armeană, georgiană, română – și în engleză, astfel încât să poată fi folosit de o comunitate mai largă de profesori la nivel internațional. Acest ghid, precum și alte materiale pentru lecții pot fi accesate și descărcate gratuit de pe site-ul Confronting Memories.

Pedagogical Guide - Teaching sensitive history: Conflicts in the post-Soviet space

Weitere
Unterrichts-
materialien

Der Anfang und das Ende des Zweiten Weltkriegs

Material 1 | 45 minutes

Material 1 | 90 minutes

Kinder im Zweiten Weltkrieg

Material 1 | 45 minutes

Material 1 | 90 minutes

Erinnerung und Memorialisierung an den Zweiten Weltkrieg in verschiedenen Ländern

Material 1 | 45 minutes

Material 1 | 90 minutes

Verschleppung junger Menschen zur Zwangsarbeit nach Deutschland während des Zweiten Weltkriegs